Dislexia

En esta web se nos ofrecen recursos para trabajar la dislexia

http://blog.tiching.com/7-recursos-educativos-para-trabajar-la-dislexia/

DÍA DEL LIBRO: "El curioso incidente del perro a medianoche"

Para celebrar el Día del Libro recomiendo este novela, a mí me lo regaló un amigo y gracias a él la conozco porque creo por el título nunca la hubiera elegido.  No voy a dedicarme a hacer un resumen de ella puesto que existen en internet cientos, además de la sinopsis del libro, prefiero dejar mi opinión sobre la obra y animaros a que la leais.

Es una novela totalmente diferente a lo que he leído durante toda mi vida, y no es porque solo me dedique a leer ciertos géneros es que su forma de narrar es sorprendente con un narrador muy singular.

A través de este libro nos adentramos en nuestra sociedad pero vista desde otros ojos, un adolescente con autismo o asperger.  Unas veces puede llegar a emocionarte y ponerte muy triste y otras en cambio te saca una sonrisa de oreja a oreja.

Es una obra que podríamos trabajar en clase con los alumnos ya que es corta y está ilustrada.

Un alumno de 13 años mata a su profesor

Hoy todos los alumnos estamos de luto por la muerte de un compañero
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2015/04/20/catalunya/1429517734_522794.html

Se acerca el día del libro...

Faltan 3 días para celebrar el día del libro, una fecha muy importante para trabajar en los colegios, aquí dejo un enlace interesante donde se nos proponen 9 actividades para trabajar con los alumnos de infantil este día (23 de abril) y así fomentar el desarrollo de la lectura.

http://painfantil.blogspot.com.es/2015/04/9-actividades-para-realizar-el-dia-del.html

Medidas de acceso en las ciudades

Hoy al salir de casa me he encontrado un vecino en silla de ruedas al que he tenido que ayudar a bajar la acera porque el escalón era demasiado alto, y me he preguntado, ¿es posible que en el siglo XXI nos dispongamos de medios y accesos para personas con discapacidad? y por otro lado, ¿estamos las personas concienciadas? porque quién no ha pensado en aparcar en una plaza de garaje diciendo "va a ser solo un segundo". También me ha hecho reflexionar sobre los transportes públicos, todavía no he visto ningún autobús urbano de llevar una rampa como la que muestra la imagen, tal vez la lleven y solo la despliegan cuando ven que va a subir alguien con silla de ruedas, pero ¿qué pasa con esos ancianos que no pueden levantar sus piernas hasta el escalón del autobús?, si la tienen, por qué no la abren para que suban ellos también.

Sería una buena experiencia que nos taparan los ojos y nos sacaran a la calle por un día, bueno , con una hora bastaría, o que nos ataran a una silla de ruedas y tuviéramos que hacer nuestra vida cotidiana, ¿podríamos? o entonces seríamos conscientes de lo que estás personas sufren cuando van a un bar y no hay rampa de acceso o cuando van por la acera y alguien ha aparcado su moto encima de esta, ect

He seleccionado algunas imágenes para visualizar lo que he descrito.

Integración Educativa

La Integración educativa se define como un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje.

Para ello se señalan tres formas principales de integración:

1. Integración física. Cuando las clases de E. Especial se han constituido en el mismo lugar que la escuela ordinaria, aunque continúan teniendo una organización independiente.

2. Integración social. Supone la existencia de clases especiales en la escuela ordinaria, realizando estos alumnos algunas actividades comunes con el resto de compañeros.

3. Integración funcional. En ella los alumnos con necesidades especiales participan a tiempo parcial o completo en las aulas normales.

Esta definición está sacada del glosario de la asignatura proporcionado por Ricardo Fernández Muñoz, la he seleccionado porque refleja muy bien los tipos de integración que encontramos en el sistema educativo, puesto que las otras definiciones que encontraba definían integración de una forma global y desde mi punto de vista eran definición de integración pero sin ser educativa exactamente.

Aportación a la Revista Digital El Recreo

Al abrir hoy el facebook me he encontrado con la sorpresa de que "Magisterio Toledo" había compartido un enlace en el que aparecía la aportación que yo propuse para la Revista Digital El Recreo, me ha hecho una ilusión enorme, la verdad es que no sabía si se aceptarían mis reflexiones o no, ahora a esperar a que la gente lo lea, le guste y lo comente si está o no de acuerdo con mis pensamientos.

Os dejo aquí el enlace para que sepáis de lo que os estoy hablando, y recordaros que no dejéis de seguir esta revista puesto que merece la pena ya que sus noticias son totalmente de actualidad. Yo nunca llegue a pensar que una revista universitaria podría llegar a tener tantos seguidores. 

Los juegos y juguetes no sexistas

"lo que la escuela inclusiva requiere"

La guía para la inclusión "Sensibilizando para la intervención educativa", nos aporta un montón de cosas, tanto teóricas como prácticas, para mi estas últimas mucho más interesantes y enriquecedoras para nuestra labor como profesores, pero quiero recalcar, un apartado teórico que me ha parecido que en pocas palabras resume muy bien lo que necesita un centro escolar para ser inclusivo.

• ·  Implicación por parte de toda la comunidad educativa: familias, profesorado y alumnado.
• ·    Propuestas metodologías que hagan que el alumno/a sea el protagonista en su propio aprendizaje: aprendizaje cooperativo, grupos interactivos, tutoría entre iguales, uso de las nuevas tecnologías etc.
• ·  Cambios organizativos, que promuevan una mayor flexibilidad en cuanto a la distribución de agrupamientos, espacios y tiempos, aceptando la diversidad como riqueza.
• ·    Currículo flexible dando respuesta a todos los alumnos/as, priorizando el aprendizaje de las competencias básicas.

Para poder llevar a cabo esta propuesta es necesario informar, sensibilizar e implicar a toda la comunidad educativa de un centro escolar. Este trabajo pretende ofrecer materiales que den a conocer la realidad de nuestro alumnado y ayuden a promover valores de respeto, empatía y aceptación de las diferencias. 

Cada centro tiene diferentes características y por ello se pretende que este material se pueda adaptar a las mismas y pueda ofrecer la ayuda necesaria para poder avanzar en la construcción de un sistema educativo más inclusivo.

"Yo estoy muy orgulloso"

He encontrado esta canción para infantil dentro del la "Guía para la sensibilización: inclusión educativa" que aparece en la asignatura, en el enlace que pongo a continuación podréis ver toda la guía con más detenimiento.
Me ha parecido una canción muy divertida, marchosa, pegadiza y fácil de aprender con los alumnos de infantil, me imagino en la clase bailando todos juntos a este ritmo, que bien lo pasaríamos al mismo tiempo que estaríamos aprendiendo que las diferencias son buenas.
http://creena.educacion.navarra.es/recursos/sensibilizacion/

Colegios para todos en el Sáhara

http://elpais.com/elpais/2015/03/24/planeta_futuro/1427216985_777833.html

Día Mundial de la Salud

Hagamos de nuestros alumnos personas saludables, intentemos que cambien los bollos por las frutas en los recreos y el agua por los zumos, que dejen los juegos sedentarios y hagan actividad física.

Día Mundial de Concienciación del Autismo

(Definición sacada de mi trabajo sobre autismo que muestro en la página "Aportaciones y Recursos")

El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que puede comenzar en niños antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo. Puede clasificarse de diversas formas, como un desorden en el desarrollo neurológico o un desorden en el aparato psíquico.

Un superdotado gana un pleito a la Junta de Extremadura por negarlo.

http://politica.elpais.com/politica/2015/03/31/actualidad/1427823813_191693.html